自從經(jīng)濟危機導致大量農民工返鄉之后，全國各地都在為返鄉農民工的再就業(yè)問(wèn)題而出謀劃策。從2008年年末開(kāi)始，江西、湖北、四川等農民工密集地區都出現了由政府組織的面向農民工的網(wǎng)絡(luò )招聘和免費學(xué)電腦現象。

　　雖然從短期來(lái)看，這對幫助農民工再就業(yè)所能起到的作用還需要進(jìn)一步觀(guān)察，但畢竟邁出了象征性的一大步。利用信息技術(shù)幫助農民工群體就業(yè)、培訓的意義不言而喻：從短期來(lái)說(shuō)，關(guān)系到這次經(jīng)濟危機所引發(fā)的就業(yè)和社會(huì )穩定問(wèn)題的解決，從大的方面來(lái)說(shuō)，關(guān)系到國家的農村產(chǎn)業(yè)升級，以及我國農村改革的成敗。

　　細看如今的教育信息化市場(chǎng)，可謂是“冰火兩重天”：一方面，公共教育以外的面向青少年和中高端職業(yè)群體的教育培訓開(kāi)展得如火如荼，信息技術(shù)在這其中的應用也非常普及；但與此同時(shí)，真正需要信息技術(shù)來(lái)產(chǎn)業(yè)化的領(lǐng)域，也就是面對農民工、城市基層勞動(dòng)者、下崗職工的職業(yè)教育信息化領(lǐng)域，卻相對冷淡得多。

　　國家信息化專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )常務(wù)副主任周宏仁指出，我國農民工信息化問(wèn)題涉及的人口可達到5億，但目前采用網(wǎng)絡(luò )形式“上網(wǎng)找工作”的農民工僅僅占到農民工總數的10％左右?？梢韵胂筮@是多大龐大的一個(gè)信息技術(shù)消費群體，其中等待挖掘的市場(chǎng)空間有多大。

　　為什么現實(shí)的需求與市場(chǎng)的發(fā)育會(huì )出現如此巨大的反差？誠然，包括農民工人群在內的基層勞動(dòng)者缺乏支付力是最關(guān)鍵性的因素，他們買(mǎi)不起電腦，也花不起學(xué)費。缺乏消費能力，就很難吸引網(wǎng)絡(luò )招聘、培訓機構的注意，整個(gè)農民工信息技術(shù)職業(yè)培訓市場(chǎng)就很難產(chǎn)業(yè)化。

　　因此，衍生出一系列問(wèn)題：誰(shuí)應該為農民工的信息技術(shù)職業(yè)教育買(mǎi)單？

　　目前國內已經(jīng)出現了類(lèi)似一些以農民工為服務(wù)對象的網(wǎng)站。比如，“西陸勞務(wù)電子商務(wù)平臺”就是這樣一家基于電視媒體、電話(huà)和互聯(lián)網(wǎng)手段搭建的中介平臺，主要提供提供就業(yè)信息與勞務(wù)轉移服務(wù)。到2008年10月底，該平臺累計收到了30萬(wàn)個(gè)農民工的求職需求，為農民工們提供就業(yè)指導，成功為3.5萬(wàn)個(gè)找工作困難的農民工找到了適合的工作。

　　但這只是一個(gè)個(gè)案。發(fā)生在全國各地的農民工學(xué)電腦現象，依然是由政府或者政府下面的官辦機構（教育部、農業(yè)部、人力資源和社會(huì )勞動(dòng)保障部等部委）牽頭組織為主，用人企業(yè)或其他力量很少參與進(jìn)來(lái)。

　　政府當然應該在這其中發(fā)揮主導作用。但是，只靠政府力量是不行的，農民工的信息技術(shù)教育培訓要真正形成大規模，還需要市場(chǎng)的推動(dòng)，形成產(chǎn)業(yè)化，才能有持續不斷的原動(dòng)力。

　　雖然過(guò)去對“教育產(chǎn)業(yè)化”充溢批評之聲，但事實(shí)上相比其他教育領(lǐng)域，農民工的信息技術(shù)培訓才是真正需要產(chǎn)業(yè)化的。

　　正如國務(wù)院發(fā)展研究中心學(xué)術(shù)委員會(huì )秘書(shū)處處長(cháng)李佐軍所指出的那樣，“指望政府將教育完全統管起來(lái)既不現實(shí)，還會(huì )產(chǎn)生新的問(wèn)題。與市場(chǎng)相比，政府具有效率低下、信息收集能力弱、不能滿(mǎn)足人們多樣化需求等弊端，因此由政府統管教育將會(huì )造成一系列新問(wèn)題。”

　　因此，解決農民工的職業(yè)培訓問(wèn)題，關(guān)鍵是產(chǎn)業(yè)化，而如何產(chǎn)業(yè)化，關(guān)鍵是找到新的市場(chǎng)模式，權衡各方面利益，激發(fā)出農民工、政府、培訓機構、企業(yè)各方面的積極性。