挖貝網(wǎng)專(zhuān)欄作者：乾龍創(chuàng )投合伙人 查立

　　我投資過(guò)幾家游戲公司。

　　盡管全世界現在的電子游戲市場(chǎng)規模已經(jīng)了不得了，“游戲”還是個(gè)我們“看不透”的行業(yè)，它還在變、還在發(fā)展，最終會(huì )變成怎樣一個(gè)龐然大物？

　　知道電子游戲市場(chǎng)到底有多大嗎？比好萊塢還大，超過(guò)了電影。2007年全球電影票房收入為290億美元，電子游戲銷(xiāo)售收入達到了410億美元，而且電子游戲每年還在以?xún)晌粩翟鲩L(cháng)，電影則在原地踏步?？吹搅税?，游戲中的假人遠遠比電影里的真人更加厲害！

　　為什么有這么多年輕人熱衷打游戲？能不能讓學(xué)生們像沉迷游戲那樣沉迷學(xué)習？游戲中有什么名堂能如此地牽動(dòng)年輕人的心？

　　電腦游戲體現了人類(lèi)學(xué)習的全部法則。

　　全世界無(wú)數的科學(xué)家、教育學(xué)家、社會(huì )學(xué)家、心理學(xué)家通過(guò)幾個(gè)世紀的觀(guān)察和研究，把人類(lèi)迄今為止學(xué)習知識的方法歸納成了三十六個(gè)法則。鑒于篇幅，這里簡(jiǎn)括歸納成了以下的十個(gè)方面：

　　一． 主動(dòng)的和判斷性的學(xué)習

　　人類(lèi)最有效的學(xué)習是出于學(xué)習者主觀(guān)愿望的學(xué)習，學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中能對自己的學(xué)習內容作出選擇和判斷。

　　二． 由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程式學(xué)習

　　人類(lèi)的知識和理解力有一定的等級和順序，由容易到困難、由簡(jiǎn)單到復雜。

　　三． 多維環(huán)境中的學(xué)習 我投資過(guò)幾家游戲公司。

　　人類(lèi)的知識學(xué)習是感官的認知和大腦思考判斷的結果。人類(lèi)的感官接受的信息來(lái)自聲音、圖像、顏色、符號、文字、動(dòng)作、以及事件的時(shí)間過(guò)程等等。文字是在所有能供人類(lèi)信息感知中最困難、最單調、最抽象的符號系統。世界上有許多比文字更強大，更直接有效的信息載體，例如圖象和聲音。

　　四． 自愿付出勞動(dòng)的學(xué)習

　　當學(xué)習者自愿付出勞動(dòng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)克服困難的過(guò)程，最終能夠品嘗到學(xué)習的成果，這樣的學(xué)習通常是非常有效的。

　　五． 對于知識經(jīng)驗進(jìn)行模型假設的學(xué)習

　　知識在很大程度上是由現實(shí)經(jīng)驗積累而成的。有許多現實(shí)經(jīng)驗是很難重復的，比如戰爭?，F實(shí)經(jīng)驗的積累提供了邏輯判斷的基礎，使學(xué)習者能通過(guò)建立模型假設（包括想象）來(lái)學(xué)習到現實(shí)經(jīng)驗以外的知識。

　　六． 按需而學(xué)的學(xué)習

　　學(xué)習是永無(wú)止盡的，一個(gè)人不可能事先學(xué)習和掌握所有的知識，因此他要在需要知識的時(shí)候能迅速地去學(xué)習和掌握。

　　七． 不斷重復的學(xué)習

　　知識是積累和沉淀的結果，所以必須通過(guò)重復性的練習來(lái)加深和加速對知識的理解和認識。

　　八． 社會(huì )性的學(xué)習

　　學(xué)習不完全是個(gè)人性的經(jīng)驗過(guò)程，不同背景和程度的學(xué)習者在一起學(xué)習增加了學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)習的寬度和深度，以及學(xué)習的交流性和競賽性。

　　九． 發(fā)現性和探索性的學(xué)習 我投資過(guò)幾家游戲公司。

　　學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中會(huì )探索和發(fā)現意外的知識。

　　十． 可分解、轉移和儲存的學(xué)習 知識是可以分解成不同的模塊進(jìn)行重新組合的；知識可以相互轉移和相互轉讓的，同時(shí)知識也可以被儲存起來(lái)，以供學(xué)習者在需要的時(shí)候抽取。

　　信不信由你，以上所講的人類(lèi)學(xué)習知識的方法和原則，全部地、無(wú)一遺漏地體現在了我們玩電腦游戲的過(guò)程中。人類(lèi)社會(huì )現有的學(xué)習手段，例如課堂教學(xué)、自學(xué)、或師傅手把手教徒弟，沒(méi)有任何一種能像電腦游戲那樣完整徹底地體現了人類(lèi)學(xué)習的所有“理想法則”。

　　好，看看我們是怎樣玩游戲的吧：

　　一．在玩游戲的過(guò)程中，游戲玩家永遠是處于主動(dòng)的，沒(méi)有人會(huì )被迫地去玩游戲，一切都是自愿的；并且在游戲過(guò)程中，玩家100%地擁有自我的掌控、自我的選擇和自我的判斷。

　　二． 游戲有不同的難度級別，游戲的玩家在達到和通過(guò)一個(gè)又一個(gè)級別的過(guò)程中享受游戲的快樂(lè )。

　　三． 游戲是一種多媒體的體驗過(guò)程，它的元素包括了圖像、音響、色彩、振動(dòng)、效果、符號、角色、情節，當然也包括了“文字”。

　　四．游戲的玩家清楚地知道玩游戲是一個(gè)克服障礙的過(guò)程，需要付出勞動(dòng)（甚至付出他們來(lái)之不易的零花錢(qián)），才有可能獲得游戲成果的享受。

　　五．游戲玩家在游戲中體驗各種可以在現實(shí)生活中體驗的和不可能在現實(shí)世界中體驗的經(jīng)歷。他可以通過(guò)一個(gè)交友游戲來(lái)理解現實(shí)生活中人與人之間的關(guān)系和道德準則；他也可以通過(guò)一個(gè)星球大戰游戲去體驗關(guān)于宇宙生活的幻想。

　　六． 玩游戲需要有許多技巧，需要游戲玩家在游戲的過(guò)程中即時(shí)地去學(xué)習和掌握。

　　七． 玩游戲的動(dòng)作和過(guò)程需要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的重復和練習。

　　八． 游戲中有著(zhù)無(wú)數的社區和社團，游戲玩家相互交流、學(xué)習和競賽，社交性和參與性是游戲最重要的組成部分之一。

　　十．游戲中的所有的源代碼、秘笈、經(jīng)驗、玩家資料統統存放在一個(gè)無(wú)邊無(wú)際的虛擬世界中供游戲玩家去抽取、組合、儲存和轉移，這個(gè)虛擬的世界就是互聯(lián)網(wǎng)。

　　怎么樣，看出來(lái)了吧？為什么游戲比書(shū)本更加吸引人,，你拿一款游戲、再拿一本書(shū)，往上逐條對照一下就會(huì )發(fā)現二者孰是孰非。

　　實(shí)驗表明，以玩電腦游戲的孩子和不玩游戲的孩子做比較，玩游戲的孩子明顯地會(huì )有以下一些優(yōu)勢：

　　* 手和腦的配合敏捷，反應快，動(dòng)手能力強

　　* 對于視覺(jué)信號、符號和人機界面的認知力強

　　* 溝通協(xié)作、配合精神比較強

　　* 更具有競爭性和參與精神

　　* 更有想象力的優(yōu)勢

　　* 有個(gè)性和判斷主見(jiàn)的優(yōu)勢

　　* 特定的知識相當豐富（諸如飛行、探險、競技。）

　　* 電腦操作能力和對虛擬環(huán)境的把握和生存能力強

　　所以，美國大兵們開(kāi)始使用電腦游戲進(jìn)行軍事訓練，一些發(fā)達國家也通過(guò)用電腦游戲來(lái)培訓飛行員、宇航員、外科醫生、MBA……總之，游戲是一種理想的學(xué)習手段，玩游戲有益心智成長(cháng)并令人快樂(lè )著(zhù)。

　　我也投資過(guò)教育。還在繼續尋找教育領(lǐng)域里的“殺手應用”。古今中外，人們對于“學(xué)習”的傳統理解多少是有偏頗的，一提到學(xué)習，我們便自然地聯(lián)想到書(shū)本和課堂，“寒窗苦讀”幾乎成了學(xué)習的最高境界。有沒(méi)有教育的“殺手級應用”，可以徹底顛覆年輕人幾千年來(lái)“寒窗苦讀”的痛苦日子，用“游戲”顛覆“書(shū)本”，用“網(wǎng)吧”顛覆“書(shū)店”……但是“寓教于樂(lè )”這個(gè)說(shuō)法是高難度的，不管你怎么理解，反正每次聽(tīng)到這個(gè)詞我就會(huì )摸不準頭腦，它壓根兒是個(gè)“悖論”，沒(méi)法否證。也許你不同意，“寓教于樂(lè )”就好像那是往川菜里擱糖、往粵菜里加芝士、往湘菜里擠奶油、往京菜里灌醋，怪味兒。教就是教，樂(lè )就是樂(lè )，二者不可、也不必混為一談。

　　也許“樂(lè )”和“教”是像“愛(ài)”和“恨”，永遠扯不清楚，但愿出個(gè)“喬布斯”那樣的創(chuàng )業(yè)者，把我們凡夫俗子冥想不透的把戲，給真的全都變了出來(lái)。