在中歐國際工商學(xué)院上海校區內一個(gè)僅能容納幾十人的小型教學(xué)講堂里卻意外地擠滿(mǎn)了上百人，一場(chǎng)關(guān)于“新生代創(chuàng )業(yè)領(lǐng)袖成長(cháng)營(yíng)”的招生咨詢(xún)會(huì )超預期地吸引到了不少正在創(chuàng )業(yè)的人，部分晚到的與會(huì )者甚至把后排站得嚴嚴實(shí)實(shí)，還有不少人在過(guò)道上席地而坐，面對會(huì )場(chǎng)內熱鬧的氣氛，李善友顯然有些興奮，時(shí)不時(shí)地與臺上臺下互動(dòng)，而在輪到自己發(fā)言時(shí)，他更有點(diǎn)激動(dòng)。

　　李善友的心情不難理解，李善友現在的新身份是中歐創(chuàng )業(yè)與投資中心的主任、創(chuàng )業(yè)學(xué)兼職教授，這個(gè)創(chuàng )投中心就是去年9月中歐國際工商學(xué)院新成立的一個(gè)基于創(chuàng )業(yè)教育、培訓及創(chuàng )業(yè)研究的基地。

　　這個(gè)“新生代創(chuàng )業(yè)領(lǐng)袖成長(cháng)營(yíng)”正是他自去年9月加入中歐之后推出的第一檔創(chuàng )業(yè)課程。“找到42個(gè)有潛力的創(chuàng )業(yè)者，用商業(yè)案例的教學(xué)形式花一年的時(shí)間讓他們聆聽(tīng)成功者各自的成功案例，嫁接各種創(chuàng )業(yè)資源幫助這些創(chuàng )業(yè)者騰飛。”李善友對此總結道。

　　身份轉變

　　去年3月毅然離開(kāi)自己親手創(chuàng )立的酷6，外界曾一度對李善友未來(lái)的去向有頗多的猜測。“有人說(shuō)我又去創(chuàng )業(yè)了，有人說(shuō)我去搞投資了，今天我想說(shuō)的是我確實(shí)是在創(chuàng )業(yè)，我的這個(gè)項目就是在中歐的這個(gè)創(chuàng )投中心。”李善友說(shuō)。

　　南開(kāi)大學(xué)數學(xué)系的高材生，畢業(yè)后投身互聯(lián)網(wǎng)，再到自己創(chuàng )業(yè)，翻閱李善友的經(jīng)歷不難看出其每個(gè)階段的選擇都在突破前者。而現今褪去創(chuàng )業(yè)者的光環(huán)，以創(chuàng )業(yè)教育的身份再回到講臺，沉淀過(guò)后，他為自己尋找到了再出發(fā)的方向。

　　“現在我百分之百的時(shí)間都放在這里，而且未來(lái)相當長(cháng)的時(shí)間會(huì )把它作為主業(yè)來(lái)做，我覺(jué)得這是我天命所歸的地方，比我做創(chuàng )業(yè)、投資更有意義。”李善友露出招牌式的微笑。

　　李善友坦言，很多人問(wèn)他為什么要做這件事情。他的回答是，作為一個(gè)曾經(jīng)的創(chuàng )業(yè)者沒(méi)有哪一個(gè)教授比他更理解創(chuàng )業(yè)者的心境。“創(chuàng )業(yè)者是非常艱難的，創(chuàng )業(yè)者同時(shí)又是非常孤獨的，在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，的確需要一個(gè)很好的平臺來(lái)分享、來(lái)共同成長(cháng)。”

　　然而，如果只是僅有這么一點(diǎn)還不足以吸引到他，李善友自認為是一個(gè)需要大刺激才能做大事情的人。在談及“新生代創(chuàng )業(yè)領(lǐng)袖成長(cháng)營(yíng)”項目時(shí)，他告訴記者：“這是一個(gè)全新的創(chuàng )新項目，我是用創(chuàng )業(yè)的心態(tài)來(lái)做這件事情，在沒(méi)有太多資源和預算的情況下，我需要自己去做資源整合。”李善友說(shuō)：“從某種程度上來(lái)說(shuō)，其實(shí)這就是創(chuàng )業(yè)，只是換了個(gè)平臺罷了。如果什么資源都是現成的，那還有什么意義，我反而會(huì )覺(jué)得沒(méi)意思。”

　　創(chuàng )業(yè)者需要教育

　　李善友對于創(chuàng )業(yè)有這樣一種描述：早期第一步相當于海軍陸戰隊的排長(cháng)，創(chuàng )業(yè)者剛開(kāi)始的任務(wù)是面臨如何在最短的時(shí)間內沖上沙灘占領(lǐng)一個(gè)小陣地而不被敵人打死?，F在很多中國草根企業(yè)具備這一點(diǎn)，能找到機會(huì )并切入，然后快速地獲取用戶(hù)成長(cháng)起來(lái)，早期階段可以游擊戰，但是后期卻會(huì )碰到問(wèn)題，因為企業(yè)發(fā)展一定需要依靠團隊，到了一定階段后一定會(huì )面臨正面的沖突，如果還是認為只是扔兩顆手榴彈就能解決問(wèn)題的話(huà)，那就錯了，相反需要快速的學(xué)習和自我進(jìn)化來(lái)規范企業(yè)。

　　然而，創(chuàng )業(yè)者需要教育嗎?反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)人受過(guò)培訓就可以去創(chuàng )業(yè)了嗎?這個(gè)問(wèn)題曾讓李善友頗為糾結。但在思考之后，他認為，創(chuàng )業(yè)者本身的學(xué)習能力和成長(cháng)欲望是一個(gè)創(chuàng )業(yè)企業(yè)發(fā)展最有效的武器。“能不能從排長(cháng)做到連長(cháng)、團長(cháng)、旅長(cháng)、司令，這其中學(xué)習能力和創(chuàng )業(yè)欲望是非常重要的。”他說(shuō)，“創(chuàng )始人對于一個(gè)企業(yè)的重要性再怎么說(shuō)都不過(guò)分，如果一個(gè)創(chuàng )始人不學(xué)習了、不成長(cháng)了、不興奮了，陷入自己的行為模式里，這也一定是一個(gè)創(chuàng )業(yè)企業(yè)最大的瓶頸所在。”

　　所以在李善友看來(lái)，雖然創(chuàng )業(yè)精神是不能培訓出來(lái)的，但是管理水平是可以提高的，視野是可以提升的，正是基于這一點(diǎn)，也讓他堅定了做創(chuàng )業(yè)教育的決心。

　　而創(chuàng )業(yè)教育的第一步李善友打算從創(chuàng )業(yè)研究做起，現在他案頭的首要工作是建立一個(gè)中國創(chuàng )業(yè)案例的數據庫。“之前寫(xiě)案例大多都會(huì )關(guān)注大公司，關(guān)于創(chuàng )業(yè)的案例寫(xiě)得比較少。”但作為一個(gè)創(chuàng )業(yè)過(guò)的人，李善友深刻感覺(jué)創(chuàng )業(yè)初期的經(jīng)歷才是最鮮活的素材，對于未來(lái)企業(yè)的基因成長(cháng)是非常重要的。“比如關(guān)于什么樣的人適合創(chuàng )業(yè)、需要什么樣的個(gè)性創(chuàng )業(yè)、個(gè)人的創(chuàng )業(yè)研究方向是怎樣的，這些都是我們研究的范疇。”

　　向同行取經(jīng)

　　國外著(zhù)名的商學(xué)院都是有創(chuàng )業(yè)中心和投資中心這樣的設置，而這在國內卻是一個(gè)全新的設計，在迎接從無(wú)到有的挑戰同時(shí)，國外同行的成功經(jīng)驗也成為了李善友瞄準這個(gè)新方向的最佳藍本。

　　在美國，約有1600所大學(xué)開(kāi)設有關(guān)創(chuàng )業(yè)的課程，200多所大學(xué)開(kāi)設創(chuàng )業(yè)創(chuàng )新的學(xué)位教育。在美國大學(xué)里還有100多家創(chuàng )業(yè)研究機構、研究所、研究中心、研究院。此外，全球100強的商學(xué)院中有56所也設立了創(chuàng )業(yè)與創(chuàng )新的學(xué)位教育。

　　李善友認為其中最好的兩個(gè)學(xué)校是Babson College和斯坦福大學(xué)，前者定位創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，全部培養創(chuàng )業(yè)家、企業(yè)家，它的設計邏輯是按照創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)融資發(fā)展為上市公司的邏輯線(xiàn)展開(kāi)。而后者則在工學(xué)院、法學(xué)院、教育學(xué)院、醫學(xué)院紛紛開(kāi)設創(chuàng )業(yè)的課程，它的課程設計邏輯是圍繞著(zhù)一個(gè)創(chuàng )業(yè)者必須具備的素質(zhì)和能力展開(kāi)的，并已為硅谷創(chuàng )造了60%的主收入。

　　為此，李善友準備先自我學(xué)習。這個(gè)月他將前往Babson College及哈佛大學(xué)學(xué)習，而下個(gè)月則計劃去斯坦福大學(xué)。“我們希望跟同行多學(xué)習，無(wú)論是Babson College強調的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的融資技巧，還是斯坦福大學(xué)關(guān)于企業(yè)家精神培養的做法，我都想去取取經(jīng)，借此找到一種適合中國的風(fēng)格。”