把人自然學(xué)習的行為與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結合起來(lái)，這是優(yōu)盟教育網(wǎng)（下稱(chēng)“優(yōu)盟教育”）總經(jīng)理楊宇光對網(wǎng)絡(luò )教育的定義。

　　網(wǎng)絡(luò )教育是一種基于現代信息技術(shù)，源于優(yōu)質(zhì)教育資源而新辟的學(xué)習平臺。從紙質(zhì)書(shū)籍到光盤(pán)視頻教育再到互動(dòng)網(wǎng)絡(luò )教育，教學(xué)輔導與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結合豐富了以前單一依靠看輔導書(shū)、請家教等傳統輔導方式。而在線(xiàn)技術(shù)也由第一代課件點(diǎn)播向第二代雙向音頻視頻互動(dòng)的轉換。楊宇光表示，這種除日常課堂學(xué)習外的新型互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式正在逐漸被市場(chǎng)所接受。

　　目前，優(yōu)盟教育專(zhuān)注的中學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育已為其帶來(lái)了全國約50多萬(wàn)的注冊學(xué)員，過(guò)去5年以平均超過(guò)200%的速度在發(fā)展，在上海占據了絕大部分網(wǎng)絡(luò )教育市場(chǎng)份額。

　　但楊宇光對此并不滿(mǎn)意。他曾經(jīng)研究過(guò)，在韓國，某網(wǎng)絡(luò )教育上市企業(yè)擁有超過(guò)在校學(xué)生一半以上的學(xué)員，快速擴張全國市場(chǎng)是他今年重要的工作計劃。

　　“網(wǎng)絡(luò )教育屬于數字出版行業(yè)的一個(gè)細分領(lǐng)域，在美國已有許多成功案例，但現在國內還剛剛起步。”他說(shuō)，“中國龐大的教育市場(chǎng)是客觀(guān)存在的，關(guān)鍵是如何在用新技術(shù)解決教育問(wèn)題的同時(shí)讓接受教育的人真正得到益處，并逐漸習慣這種高效的方式，使其成為傳統教育的一個(gè)好的補充。”

　　把脈

　　北京大學(xué)畢業(yè)的楊宇光自上世紀90年代初就在美國從事網(wǎng)絡(luò )教育研發(fā)和應用，并在美國硅谷成立自己的公司。本世紀初，帶著(zhù)想要把在美國搭建的網(wǎng)絡(luò )教育平臺在中國推廣的念頭，他回到了國內，并融資600萬(wàn)美元在上海張江高科技園區成立了公司，成功完成了北大在線(xiàn)互動(dòng)教學(xué)、企業(yè)培訓以及中小學(xué)教育等在線(xiàn)互動(dòng)系統的實(shí)施。

　　與此同時(shí)，楊宇光也開(kāi)始了對中國互動(dòng)教育市場(chǎng)的調查。他發(fā)現，在2001年時(shí)，該行業(yè)已呈現一派熱鬧的場(chǎng)面。據他統計，當時(shí)在北京就有150多家網(wǎng)絡(luò )教育機構。這些機構大多找名校合作，掛靠在名校旗下，師資、品牌也出自于此。高峰時(shí)，全國有2000多家網(wǎng)校。“雖然數量龐大，但在這其中真正能做到收支平衡的機構沒(méi)幾家。”楊宇光說(shuō)，“他們不成功的原因在于沒(méi)有能真正解決客戶(hù)對成績(jì)提高的需求。”

　　研究發(fā)現，這些機構當時(shí)的傳授渠道單一，主要只是簡(jiǎn)單的課件點(diǎn)播，課件內容多來(lái)自于將老師課堂上的教學(xué)內容全程攝錄上傳，沒(méi)有提綱挈領(lǐng)的歸納與重點(diǎn)和要點(diǎn)的突出。

　　此外，他發(fā)現在中學(xué)階段，課外輔導行業(yè)參差不齊，而且優(yōu)秀的師資多集中在市區，郊區留不住好的老師導致區域教學(xué)質(zhì)量存在較大差距。

　　對市場(chǎng)的把脈花了楊宇光2年多的時(shí)間，在客觀(guān)市場(chǎng)有了足夠需求以及主觀(guān)在行業(yè)內的長(cháng)時(shí)間積累后，楊宇光認為他創(chuàng )業(yè)的時(shí)機到了。

　　定位

　　他向CBN記者介紹，2004年創(chuàng )業(yè)初始，他從美國合作伙伴那里引進(jìn)了全球最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )教育平臺，同時(shí)，摒棄單一課件點(diǎn)播的在線(xiàn)技術(shù)，通過(guò)在線(xiàn)測評、隨堂提問(wèn)等互動(dòng)方式拾遺補漏，以一周更新課程的速度跟進(jìn)日常學(xué)校的學(xué)習節奏。

　　據他解釋?zhuān)鶕课粚W(xué)生的特點(diǎn)，在正式學(xué)習之前學(xué)生需要通過(guò)一系列的同步測評，全面測試對各學(xué)科知識點(diǎn)的掌握，并且提供測評報告，了解自己的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節，提供個(gè)性化學(xué)習計劃，有針對性地推薦重點(diǎn)課程的學(xué)習。

　　此外，互動(dòng)答疑系統能讓學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，及時(shí)獲得解答，幫助解答學(xué)習中遇到的任何問(wèn)題，包括每個(gè)學(xué)科的疑難問(wèn)題、學(xué)習方法問(wèn)題等。

　　楊宇光認為，在線(xiàn)學(xué)習的質(zhì)量取決于強大的技術(shù)支持和教育支撐，尤其是一流的師資，“現在主講的都是特級教師或富有教學(xué)經(jīng)驗的資深教師，講授的各門(mén)學(xué)科都有獨到之處，為在線(xiàn)學(xué)習的質(zhì)量提供了保證。”他說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò )學(xué)習不受時(shí)間、空間的限制，根據每個(gè)學(xué)生接受知識的能力，每個(gè)學(xué)生可以根據自己的情況安排學(xué)習進(jìn)度和時(shí)間，疑難重點(diǎn)可以反復聽(tīng)講。”

　　楊宇光告訴記者，網(wǎng)絡(luò )教育與傳統課堂教育其實(shí)是一個(gè)相輔相成的關(guān)系，傳統教育的大眾化與網(wǎng)絡(luò )教育強調的個(gè)性教學(xué)是一種互補，最終強調的教學(xué)效果使得兩者殊途同歸。

　　“現在許多在校老師都在網(wǎng)上布置作業(yè)，類(lèi)似TOFEL、GRE等國際語(yǔ)言大測評系統早已通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行，而高考也已納入網(wǎng)上申報以及閱卷的系統中。”他說(shuō)，“網(wǎng)絡(luò )與教育的結合已越來(lái)越緊密，是未來(lái)普及的一個(gè)趨勢，目前上海市超過(guò)三分之一的在校高中生是優(yōu)盟教育的用戶(hù)，針對全國而言，網(wǎng)絡(luò )教育的普及只是時(shí)間問(wèn)題。”