經(jīng)過(guò)了十幾年的教育，當我們再次回首總結的時(shí)候，心情該是怎樣的沉重。有多少善意的謊言吞噬了我們的靈性，讓我們變的平庸；有多少善意點(diǎn)謊言讓我們喪失了獨立的人格，被趨同于世俗；又有多少善意的謊言讓我們喪失了自我發(fā)展的能力，論洛為考試的機器……

　　　當我們走入社會(huì )的時(shí)候，不免會(huì )問(wèn)自己：這么多年寒窗苦讀，書(shū)本上的知識有多少有用處呢？才不得不反思我們的求學(xué)經(jīng)歷，反思那些善意的謊言帶來(lái)的惡果。

　　善意的謊言一：你要好好學(xué)習，學(xué)習是你唯一的出路，不學(xué)習就會(huì )和街頭的那些蹬三輪車(chē)的人一樣一輩子吃苦被人歧視。

　　這個(gè)看似正確大道理，實(shí)則貽害無(wú)窮，除了證明讀書(shū)是唯一的出路外，還讓孩子從小在心里面有了歧視性的根源，隨著(zhù)年齡的漸長(cháng)，對這些人漸漸的會(huì )產(chǎn)生更大的冷漠和歧視。

　　這種異化的教育，造成了孩子心里的不健全。當我們看到那些風(fēng)云人物并非學(xué)富五車(chē)的精英知識分子的時(shí)候，難道我們還要天真的欺騙我們的孩子，那只是特殊情況，你們只有讀書(shū)才能有出路。難道我們就不該反思我們的錯誤的教育方式？不是所有的人都適合一條路的，這已經(jīng)被無(wú)數的例子證明，難道我們非要擠在高考的一條路上不可，然后我們一起考大學(xué)，難道教育的目的不是讓所有的人都去上大學(xué)吧？！>>>尋找最適合孩子的學(xué)習方式　　

　　讀書(shū)是必要的，但不是唯一的出路。然而從小學(xué)，初中，高中，我們就接受這樣的思想，你們要努力讀書(shū)才有出路的，甚至到了大學(xué)，有的老師還這樣說(shuō)，卻不知這樣的教育培養了多少書(shū)呆子型的人。讓多少人淪為考試的工具，除了教給孩子讀書(shū)以外，那種潛意識里面的不平等思想和社會(huì )的階級觀(guān)念在無(wú)形中灌輸給學(xué)生，特別是那些城市里的孩子，對這些靠體力勞動(dòng)的人潛意識里面有一中排斥和冷漠，同時(shí)在成長(cháng)的過(guò)程中逐漸厭惡，到了大學(xué)，這種觀(guān)念還在，這樣的例子大學(xué)里面有的是，一些大學(xué)生為了一點(diǎn)小事情對掃地的阿姨，叔叔破口大罵，讓人心寒不已。

　　善意的謊言二：你要做聽(tīng)話(huà)的孩子，大人和老師的話(huà)你一定要聽(tīng)。

　　是的，我們從小就這樣被教會(huì )這樣做，父母聽(tīng)話(huà)的孩子，老師聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。因為沒(méi)有人喜歡不聽(tīng)話(huà)的孩子，但因此讓多少孩子喪失了質(zhì)疑的精神，喪失孩子自己表達自己想法的權利。在學(xué)生當中就形成了這樣的觀(guān)念：凡是老師說(shuō)的話(huà)都是正確的，凡是老師沒(méi)有讓做的我都不做的。我在大學(xué)里面做了很多家教，對這些深有體會(huì )，包括我自己曾經(jīng)經(jīng)歷也是這樣。不管老師是否正確，我們幾乎沒(méi)有異議。越是沉默寡言的孩子老師越是喜歡，越是死讀書(shū)的孩子老師越是高興。學(xué)習不再是學(xué)生的興趣了，而成為他們的被迫義務(wù)了。教育也不再是塑造靈魂的工程了，而成為一種謀生的職業(yè)。成為一些教師牟取獎金的工具了，不知道因此犧牲了多少學(xué)生的天性，讓他們喪失了活潑可愛(ài)的童年，追求理想的少年。兒童時(shí)期孩子們對外面的世界充滿(mǎn)了渴望與好奇，對一些不知的事物希望得到解釋。然而得到的卻是老師一句：?jiǎn)?wèn)這些干什么，學(xué)好書(shū)上的就夠了。然后就是作不完的作業(yè)，家長(cháng)也在后面幫倒忙，周末這個(gè)興趣班，那個(gè)興趣班，從沒(méi)有停過(guò)。一切看似為兒子的做法，實(shí)則將許多兒童的天性摧殘，而天真的孩子從來(lái)沒(méi)有選擇的余地。因為一切都是被安排好的，大人的話(huà)你一定要聽(tīng)的?！?gt;>>要求孩子聽(tīng)話(huà)是害孩子

　　舉一個(gè)例子，曾經(jīng)有一個(gè)大學(xué)教授的兒子在該大學(xué)的附小讀書(shū)，這個(gè)孩子的老師在他們班上選了六個(gè)女生記名，要是那個(gè)同學(xué)犯錯了，要寫(xiě)檢討，累計六次家長(cháng)寫(xiě)一次。每到星期五的時(shí)候，教授就很擔心，擔心這個(gè)星期要不要寫(xiě)檢討，結果有一次星期二，孩子高高興興的回來(lái)了，吃完飯跟教授說(shuō)：“爸爸，要寫(xiě)檢討了。”教授大怒問(wèn)：“今天星期二怎么就寫(xiě)的，不是星期五才寫(xiě)的么？”孩子委屈的說(shuō)道：“我也不知道怎么回事，我只犯了一次錯誤，被六個(gè)同學(xué)同時(shí)發(fā)現，結果就被要求寫(xiě)了。” 不知道看了這樣的事情，你是想笑，還是想哭??？這樣的教育，給孩子的心理會(huì )造成多大的傷害，誰(shuí)來(lái)負責？

　　善意的謊言三：老師所做的一切都是為了你們好，你們要努力啊，也就是那句：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生。

　　我真的很感激那些在一線(xiàn)工作的教師，我也深知他們的辛苦。

　　但是每每看到學(xué)生的無(wú)奈和教育的結果時(shí)，我不得不說(shuō)，捫心自問(wèn)，你真的做到了為了學(xué)生的70％嗎？別說(shuō)一切了。對那些為了學(xué)生而無(wú)私付出的老師，我深懷感激。但是對于那些利用學(xué)生來(lái)牟取暴利，換取個(gè)人頭上光環(huán)的所謂的教師來(lái)說(shuō)，我無(wú)比的憤怒！遲到罰款，曠課罰款，說(shuō)話(huà)罰款，諸如此類(lèi)，這樣的教師，簡(jiǎn)直是對教師職業(yè)的一種侮辱，更別說(shuō)奉獻了。再看看那些奧賽的老師們，任意剝奪學(xué)生體育，歷史，政治等科目的時(shí)間，取消周末，沒(méi)日沒(méi)夜的復習，做題，結果呢？當那些學(xué)生獲得了獎之后，到后來(lái)有多少人對這門(mén)課有興趣呢，幾乎都沒(méi)有。因為學(xué)生僅有的一點(diǎn)興趣多被無(wú)情的抹殺掉了，完全成了一個(gè)做題的機器。而這些卻成了他競爭一級，特級教師的資本。>>>讓孩子不再怕老師

　　浙江大學(xué)有一個(gè)很有名的教授曾經(jīng)描述他參加過(guò)的一次全國奧林匹克競賽的頒獎大會(huì )：那些來(lái)自全國各地的獲獎學(xué)生全部站在一起，還有來(lái)自全國各地的名牌大學(xué)（清華，北大，復旦，上交大，中科大，南開(kāi)，浙大等）的教授。都來(lái)干什么呢，都來(lái)為各自的學(xué)校挖人才。結果令人意想不到的的是沒(méi)有一個(gè)大學(xué)的教授愿意首先站上去發(fā)言的，為什么呢？因為你上交大說(shuō)你給5000的獎學(xué)金，我復旦就給6000，我中科大就給7000，我清華就是8000，我北大就是10000…… 沒(méi)有辦法，我們是東道主，我只好代表浙江大學(xué)首先講。我說(shuō)我祝賀你們這些學(xué)生榮獲此殊榮，緊接著(zhù)我就毫不客氣的說(shuō)，今天，我的心里很沉痛，為什么呢，因為今天不是頒獎大會(huì )，好比是人販子市場(chǎng)。把我們這些可愛(ài)的學(xué)生都當成了商品，在這里競標，我們這不是選人才，而是在選商品…… 是的，有些學(xué)生可以通過(guò)這樣的方式進(jìn)入大學(xué)，但是我們不得不承認，以現在大學(xué)僵化的體制，這樣嚴重偏科的學(xué)生，能夠適應嗎？而這樣的教育到底是為了誰(shuí)？[page]

　　善意的謊言四：天是藍色的，云是白色的，狼是惡的，狗是忠的。

　　教育體制的僵化已經(jīng)使人難以適從，教師知識結構的老化和教育水平的低下，也實(shí)在讓人難以恭維，且不說(shuō)鄉村里面的老師如何，就城市里面的老師，一年下來(lái)，能夠看基本教育學(xué)的專(zhuān)著(zhù)和相關(guān)的教育著(zhù)作，而又有多少鄉村教育工作者知道蘇霍姆林里斯基呢？有多少人知道現代教育的方式和特點(diǎn)。當城市里面的孩子進(jìn)行現代化教育的時(shí)候，農村的孩子還接受的是上世紀80年代的教育思維方式和水平。我是從農村出來(lái)的，我們村是在關(guān)中平原上，也不算偏僻，而那里的教師，除了教書(shū)，然后就是回家種地，哪里有時(shí)間進(jìn)行自身的提高和教學(xué)方式的更新，他們當中有我的啟蒙老師，我很感謝他們，也為他們感到惋惜。但是存在的問(wèn)題我不能不說(shuō)，而這樣的問(wèn)題，在中國的農村當中，大量的存在著(zhù)。單調的思維方式，幾十年如一日的教學(xué)方式，怎么能培養出更好的人才基礎呢。>>>中國孩子的驚人教育成本

　　還記得這樣的考試題嗎？（ ）的天。有同學(xué)在括號里面寫(xiě)的是“灰色”，結果老師給的答案是×，為什么，因為依照老師的標準是書(shū)上是這樣寫(xiě)的，說(shuō)的，而同學(xué)的標準是我自己觀(guān)察到的，因為現實(shí)生活當中，天的確是灰色的，是被污染了的。我想九十年代以后的人或許沒(méi)有看到過(guò)藍天，除了在電視上以外。還有一些沒(méi)有被污染的地方，還可以看到湛藍的天空。藍藍的天，白白的云，已經(jīng)成為一代人的記憶，你要讓孩子幼小的心靈接受這樣的觀(guān)點(diǎn)，他能不懷疑嗎？問(wèn)老師個(gè)為什么？老師的答案就是書(shū)上這么說(shuō)的，你記住便是了?？墒乾F實(shí)是嗎？對狼的認識，便是對人性的認識；對狗的認識，便是對善良的解讀。狼是吃人的，吃動(dòng)物的，所以被認為是惡的代表，狗是看家的，是護主人的，是忠誠的代表?？墒乾F實(shí)生活當中有的人被狼還惡，學(xué)生的心理怎么接受呢，當他們看到了狼形成雙以后，被狼的精神感動(dòng)的時(shí)候，那么人性的可惡便對成長(cháng)期的孩子的心理遭受重大的撞擊。作為老師，你可曾想到。你可曾知道這個(gè)世界上還有瘋狗一樣的人，當你的學(xué)生看到的時(shí)候，他會(huì )對你的言語(yǔ)表示懷疑。進(jìn)而影響他的心靈。我們到底該怎么去教育，善意的謊言并不能解決問(wèn)題。定勢思維和單一的教化不知磨掉多少孩子的好奇心和求知欲望，讓他們木然的接受自己的平庸。當老師滿(mǎn)目期待等待雪化了是水的答案的時(shí)候，學(xué)生卻說(shuō)是春天，我們被震撼了！而誰(shuí)該汗顏呢！

　　善意的謊言五：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉

　　當有位說(shuō)出：讀書(shū)就是為了賺大錢(qián)的時(shí)候，只不過(guò)是說(shuō)了句實(shí)話(huà)，卻被辭退了，看看現在的大學(xué)教育，如果按照這個(gè)標準，不知道要辭掉多少教授。讀書(shū)到底是為了什么？我想沒(méi)有一個(gè)老師能給自己的學(xué)生解釋清楚的吧。那就干脆不要欺騙，告訴他們，你們讀書(shū)為了什么，就為此讀吧，問(wèn)題是，如何引導學(xué)生走向健康和理性的追求。