導視：

人生如棋，落子無(wú)悔，

他是一位堅如磐石的父親。

有教無(wú)類(lèi)，因材施教，

他是一位以人為本的老師。

小財靠勤，大財靠德，

他是一位生財有道的儒商。

《創(chuàng )業(yè)天使》即將播出。

育人為本，才貫古今。

儒家文化引領(lǐng)五千年的華夏文明，

孔孟之道開(kāi)啟世代中國人的智慧。

當代教育如何傳承中華文化之精髓？

當代課堂能否滿(mǎn)足個(gè)性化優(yōu)質(zhì)教育的渴望？

如何培育出能夠參與國際競爭的全能型人才？

成為中國教育工作者面臨的課題······

敬請收看中央電視臺《創(chuàng )業(yè)天使》欄目專(zhuān)訪(fǎng)：

育才苑教育集團董事長(cháng)——王繼柱：育才先育師

解說(shuō)：隨著(zhù)新東方、安博等民辦教育機構的上市，培訓市場(chǎng)空前繁榮，大大小小的培訓機構如雨后春筍般興起，廣闊的市場(chǎng)前景正吸引著(zhù)更多的創(chuàng )業(yè)者向這一領(lǐng)域踏足，吸引王繼柱的卻是一個(gè)簡(jiǎn)單的理想。

育才苑教育集團董事長(cháng)：王繼柱（挖貝網(wǎng)配圖）

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：我發(fā)現很多孩子都存在這樣那樣的一些小的問(wèn)題，甚至每個(gè)孩子都有，學(xué)校教育是一體化教育，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生。那么在這上課過(guò)程中呢，它不可能解決所有的問(wèn)題，我就想，總是有一種方法是能夠體現古人說(shuō)的因材施教、有教無(wú)類(lèi)這些東西。古代有“四書(shū)”，現代我們應該創(chuàng )造一種方式，能夠讓孩子一對一的解決他存在的問(wèn)題。因為學(xué)校的模式很難運作，于是我們采用了公司化的模式。

解說(shuō)：創(chuàng )業(yè)之前，王繼柱曾任公立學(xué)校校長(cháng)，從教育領(lǐng)導崗位轉戰民營(yíng)培訓市場(chǎng)，考驗臨門(mén)，沒(méi)人知道育才苑，沒(méi)有老師上課，甚至連免費輔導的學(xué)生都找不到！

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：不超過(guò)四個(gè)人，這里含一名前臺，應該說(shuō)我們起步創(chuàng )業(yè)就是三個(gè)人，當時(shí)我是從校長(cháng)下來(lái)，我一直有一個(gè)理想，就是我要創(chuàng )造出一個(gè)獨立的品牌，我想了很長(cháng)時(shí)間，最后我說(shuō)就叫它育才苑吧，于是育才苑就這么產(chǎn)生了。育才苑的LOGO是怎么產(chǎn)生的？也是挺有戲劇性的，當時(shí)公司已經(jīng)注冊了，已經(jīng)成功了，已經(jīng)開(kāi)始運營(yíng)了，那么這時(shí)候我們宣傳冊怎么印，你的LOGO是什么，當時(shí)誰(shuí)也設計不出來(lái)，一幫人設計的東西各種各樣都不理想，然后我沒(méi)有轍，我當時(shí)就坐著(zhù)特8路公交車(chē)繞三環(huán)轉圈，看兩邊各種圖標，我轉了圈以后我說(shuō)好吧，就用Y和C的縮寫(xiě)，Y是育才苑的“Y”，C是育才苑的“C”，上面既是兩個(gè)拼音字母的縮寫(xiě)，同時(shí)又相當一個(gè)小人兒在踏著(zhù)船前進(jìn)，又像一只手在捧著(zhù)一個(gè)初生的幼苗。用三層含義設計出這個(gè)LOGO，然后我們就開(kāi)始運作。

張國林（博大創(chuàng )投董事長(cháng)）：他們租的我的房子，當時(shí)我去的時(shí)候他們自己在打掃衛生，這個(gè)場(chǎng)景我現在還記得。我是看著(zhù)育才苑從無(wú)到有，從小到大成長(cháng)起來(lái)的，從1到4，從14到100多個(gè)校區，這個(gè)過(guò)程是我親歷的，我是實(shí)實(shí)在在看他發(fā)展起來(lái)的，所以投資育才苑我沒(méi)有考察它的財務(wù)指標就毅然決然地投了。

解說(shuō)：商業(yè)是殘酷的，商場(chǎng)上不相信眼淚，房租、水電費等一系列的開(kāi)銷(xiāo)都向王繼柱襲來(lái)，創(chuàng )業(yè)之初，他每天夜不能寐，沒(méi)辦法，王繼柱只能放下自己的顏面，親自去派發(fā)傳單，冷漠的雙眼是他每天面對的常態(tài)表情，甚至是惡語(yǔ)相向。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：當時(shí)我們說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)，我們要先把局面撕開(kāi)，如果讓周?chē)娜四軌蛑烙羞@個(gè)育才，能夠認同，這樣的話(huà)，我們這些人就出去派這個(gè)傳單，我們四個(gè)老師，當時(shí)是冬天，非常冷，穿著(zhù)羽絨服，口袋里揣著(zhù)這個(gè)傳單，挨著(zhù)排兒地問(wèn)，跟著(zhù)學(xué)生談，跟老師談了，跟學(xué)生父母談。

解說(shuō)：王繼柱盤(pán)算著(zhù)：教育的對象雖然是學(xué)生，但為教育買(mǎi)單的恰恰是家長(cháng)，讓他始料未及的是他的第一個(gè)客戶(hù)卻讓他倍受打擊。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：這跟當時(shí)打我的臉是差不多的，我久久地不能忘懷這個(gè)事情，我當時(shí)回來(lái)跟我愛(ài)人說(shuō)，其他人都走了，我說(shuō)這種鞭策在我們身上留下了血的痕跡，是一種屈辱，可是我們要把它轉化成激勵我們前進(jìn)的一種內在的東西，我們牢記它，讓它永遠不會(huì )出現，永遠不能再出現。

解說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，育才苑這個(gè)名字雖然出現在了中國培訓市場(chǎng)，但是影響力卻很小，甚至連員工都不愿意跟公司簽合同！ 

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：你的公司太小了，不知道明天怎么著(zhù)，所以他們不簽。我當時(shí)能夠采取的方法也只能說(shuō)認同他、留下來(lái)。育才苑我說(shuō)了它有兩個(gè)階段，第一個(gè)是從無(wú)到有，應該說(shuō)一變三，然后它穩住腳跟。一變三，在業(yè)內就開(kāi)始認知有育才苑這么一個(gè)機構，人們逐漸認同了，周?chē)膶W(xué)生和家長(cháng)也知道有這么個(gè)機構，輔導的效果還不錯，

解說(shuō)：在王繼柱看來(lái)，育才苑就像一棵小樹(shù)，它從一顆種子終于長(cháng)成了一棵小苗，但怎樣讓這棵小樹(shù)苗枝繁葉茂，對于王繼柱來(lái)說(shuō)是一個(gè)備受考驗的人生棋局，就在這時(shí)，他遇到了一個(gè)關(guān)鍵的人。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：我們遇到了一個(gè)人，就是我們當時(shí)博大創(chuàng )投的總裁張國林張總，敢不敢走出去，敢不敢跨過(guò)黃河，敢不敢跨過(guò)長(cháng)江，敢不敢到珠江，這個(gè)問(wèn)題當時(shí)確實(shí)將了我一軍。這和我原來(lái)設計的人生軌道和理想是有差異的，我的心里準備還不是很充分，我的團隊心理準備也不是很充分。那么我就跟張國林張總說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題我現在不能回答你，給我點(diǎn)時(shí)間，一個(gè)月內。

解說(shuō)：資金的注入還不能完全幫助企業(yè)快速成長(cháng)，還需要一套科學(xué)的管理制度，在王繼柱看來(lái)小企業(yè)靠人情，中企業(yè)靠制度，大企業(yè)需要企業(yè)文化。對有著(zhù)20多年高校管理經(jīng)驗的王繼柱來(lái)說(shuō)，文化建設是他不斷探索的行之有效的管理之道。

（育才苑教育集團董事長(cháng)：王繼柱）

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：在建校之初我就提出了“以人為本、任人唯賢、獎懲分明”的用人理念，作為一個(gè)核心團隊的核心領(lǐng)導者，你在建設之初的時(shí)候，不只是要掙錢(qián)，還要實(shí)現人生價(jià)值，那么你在實(shí)現這個(gè)的同時(shí)，我能夠配合我的同事實(shí)現什么，我能給社會(huì )貢獻什么，這些東西都是非常重要的。我認為育才苑如果說(shuō)它比較成功的話(huà)，首先是用人比較成功。

解說(shuō)：育才苑從“管腳下到管天下“這條路并不是一帆風(fēng)順的，當他決定帶領(lǐng)育才苑走向全國的時(shí)候，令他沒(méi)有想到的是核心高管紛紛提出反對意見(jiàn)，面對這樣的阻力，他會(huì )動(dòng)搖嗎？

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：早晨四五點(diǎn)鐘我就起來(lái)，輾轉反側，我就想這個(gè)事情，人這一生就這么幾十年，為什么不能拼一把？為什么不能往前沖一把？如果我們萬(wàn)一失敗了，我們會(huì )損失什么？大不了從頭再來(lái)。當然這句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，下這個(gè)決心很難。當時(shí)我跟我的核心高管一說(shuō)這句話(huà)，他們說(shuō)我們反對，我說(shuō)不同意的可以選擇離開(kāi)，當然當時(shí)沒(méi)有離開(kāi)，當時(shí)沒(méi)有散伙，后來(lái)陸陸續續離開(kāi)了， 

解說(shuō)：育才苑走出去的第一站，王繼柱選擇了距離北京比較近的天津，雖然兩地的經(jīng)濟文化比較相近，但是天津的第一槍并沒(méi)有成功打響，經(jīng)過(guò)半年的努力才慢慢好轉，其他省市也由于距離問(wèn)題出現了很多管控上的問(wèn)題，王繼柱努力摸索著(zhù)前進(jìn)的路。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：怎么解決管控的問(wèn)題，這是一個(gè)非常深刻的一個(gè)課題。這里邊最核心的一個(gè)問(wèn)題就是要不斷地完善公司的制度建設。很多的制度都是我經(jīng)過(guò)了幾遍甚至十幾遍不斷的修正、討論，不斷地征求下面的意見(jiàn)，然后確定下來(lái)的。咱們要求什么呢，所有的員工進(jìn)育才苑，在這里工作，你不需要認識我王繼柱，你不需要認識上面的副董，你現在需要的是把公司的制度學(xué)習好，按照公司的制度流程去做一個(gè)優(yōu)秀的符合制度規定的員工，你就是優(yōu)秀的，你就應該獲得獎勵。你的管控就應該能落地，實(shí)際在這個(gè)過(guò)程中管控就實(shí)現了，我通過(guò)制度去管理人。

解說(shuō)：教師是攸關(guān)培訓機構質(zhì)量的生命線(xiàn)。同時(shí)也是評判教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)劣的主體，育才苑有著(zhù)一套嚴苛的選拔制度，選拔通過(guò)的老師也要時(shí)刻接受家長(cháng)和學(xué)生的考評。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：學(xué)生、家長(cháng)是最終的上帝，他們說(shuō)你能行，你才叫真正能行，如果他們說(shuō)你不行，對不起，我們也很無(wú)奈。當然，在學(xué)生家長(cháng)聽(tīng)以前咱們已經(jīng)經(jīng)過(guò)層層把關(guān)，如果這個(gè)學(xué)生和家長(cháng)試聽(tīng)成功以后，他才能進(jìn)入正式的上課的程序。咱們針對每個(gè)學(xué)生，要求這個(gè)老師你得提供一個(gè)你的月度的輔導計劃，這個(gè)月你要輔導什么，另外年度的輔導計劃，而且每堂課你要出具教案讓學(xué)生和家長(cháng)簽字，而且這個(gè)中間你要能接受我們不定期地測評，那么經(jīng)過(guò)這種環(huán)環(huán)相扣的這么去做，這樣保證了我們的教學(xué)質(zhì)量應該做得非常扎實(shí)了。在這個(gè)基礎上，我們評判出老師的優(yōu)劣，給老師分出等級。

解說(shuō):育才苑有嚴苛的考核、培訓制度和鐵的紀律，每一位老師都有很大的壓力，這樣的鋼鐵軍團并不是一般的福利待遇就可以長(cháng)久留住人的。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：為什么育才苑這么多老師愿意留下來(lái)，這些優(yōu)秀的老師能夠留下來(lái)，能上這些課呢？能夠堅持這么長(cháng)時(shí)間呢，與這個(gè)組織相伴相隨。實(shí)際上在我們做考核的時(shí)候，我們人不是機器，我們不是機械的按照條文，按照這個(gè)標準去評判一個(gè)人，不是機械的去評判他，而是要帶著(zhù)這個(gè)感情，帶著(zhù)對這個(gè)員工的關(guān)愛(ài)去做評價(jià)，要帶著(zhù)感情、帶著(zhù)關(guān)愛(ài)，真正關(guān)心、愛(ài)護他，得發(fā)自?xún)刃牡娜ジ忉專(zhuān)龉ぷ?，這是從感情上。另外，從事業(yè)的發(fā)展，我跟他講，我說(shuō)育才苑是一個(gè)起步比較晚的公司，你在這兒能得到的是非常多的人的認可，能夠獲得非常多的就業(yè)機會(huì )，這種機會(huì )也不是一般小公司能輕易獲得的。另外呢，從福利待遇上，你的福利待遇必須要拉開(kāi)距離，說(shuō)干得多的和干得少的，絕對不一樣，干得好的和干得壞的絕對要不一樣，當然干與不干更要不一樣。從福利待遇上嚴格地落實(shí)這三個(gè)不一樣，這樣的話(huà)，就應該基本上能夠成功的留住這些優(yōu)秀的教師。

解說(shuō):教師是育才苑的細胞，一個(gè)企業(yè)要想快速發(fā)展壯大，每一位成員都應該具有主人翁意識，王繼柱為此制定了一套激勵制度。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：作為一個(gè)員工，要讓他成為企業(yè)的主人，有這種主人翁的責任意識，需要不斷地激勵，需要不斷地優(yōu)劣評價(jià)，需要他自身要獲得肯定。同時(shí)作為我們上層管理人，也應該關(guān)注到他們成長(cháng)的利益。那么，作為咱們育才苑，從2012年開(kāi)始進(jìn)行股權的激勵，咱們正在完善股權激勵的方案，在將來(lái)，咱們會(huì )允許我們的員工，我們的骨干員工，包括我們的骨干管理團隊持有公司的股份，成為公司真正的主人。我想將來(lái)我持有育才苑的股份，有百分之二三十就足夠了，剩下的都應該屬于大家的。

解說(shuō)：機會(huì )和挑戰永遠相伴相隨，隨著(zhù)育才苑的逐漸強大，面臨的競爭也越來(lái)越激烈，王繼柱卻從不刻意規避競爭，還經(jīng)常教育自己的員工要善待同行，不能搞惡性競爭，在他看來(lái)：育師要先育德。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：我教育我下面員工，我說(shuō)第一，我們不搞惡性競爭，能夠打敗自己、能夠擊敗我們的就是我們自己，能夠讓我們戰勝別人的也是我們自己。我們在內部禁止員工說(shuō)別的公司怎么怎么不好，我們只說(shuō)我們自己哪里好，怎么好，而不說(shuō)別人怎么不好，這是一個(gè)行業(yè)競爭的基本規則，我說(shuō)厚德載物，我們做的厚一點(diǎn)，我們做得長(cháng)一點(diǎn)， 

解說(shuō)：“居安思危，未雨綢繆”是一個(gè)成功商人的必備特質(zhì)，教育行業(yè)雖然市場(chǎng)空間非常大，但也吸引了很多人進(jìn)入，一對一教育目前成為眾多培訓機構角逐的領(lǐng)域，為了讓育才苑更好地發(fā)展，一個(gè)新的領(lǐng)域在王繼柱的心里生根發(fā)芽。 

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：少兒這個(gè)領(lǐng)域它也是一個(gè)非常巨大的市場(chǎng)，它的市場(chǎng)總的潛力應該在一千多億，現在育才苑在北京的增光路和馬曉春圍棋道場(chǎng)聯(lián)合開(kāi)辦了一個(gè)少兒圍棋培訓中心，現在已經(jīng)初具規模。實(shí)際在咱們做少兒這個(gè)項目的時(shí)候，起步是在2010年，當時(shí)正是育才苑向外擴張做得如火如荼的時(shí)候，它做得正是上升比較快的時(shí)候。那么在做的比較好的這個(gè)時(shí)期，我當時(shí)我就有一種憂(yōu)慮感，我說(shuō)幾千人的團隊，全國這么大的范圍，都綁在一個(gè)項目上，就如同一個(gè)獨腳巨人，這只腳很大很強，它畢竟是獨腿，這種潛在的危機非常巨大。萬(wàn)一這個(gè)市場(chǎng)有變動(dòng)的話(huà)，后果很難設想。

解說(shuō)：少兒領(lǐng)域雖然空間巨大，但王繼柱所選擇的圍棋教育至今仍是一塊未成形的市場(chǎng)。為了拓展育才苑在教育領(lǐng)域的發(fā)展空間，王繼柱選擇“下這一盤(pán)棋”。

王繼柱(育才苑董事長(cháng))：我們是以少兒圍棋作為一個(gè)切入點(diǎn)，我們要把少兒的這種培訓形式，增加其他的經(jīng)營(yíng)子項，包括比如說(shuō)少兒的美術(shù)、書(shū)法、英語(yǔ)、演講與口才，要把它變成一個(gè)，來(lái)一個(gè)學(xué)生，他一來(lái)就能來(lái)上兩個(gè)小時(shí)，而不是一個(gè)小時(shí)，來(lái)上兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)，在這里能夠非常愉快的度過(guò)半天，同時(shí)能夠有所成績(jì)，家長(cháng)也省了奔波之苦，從這里學(xué)完這個(gè)科目，再跑到那個(gè)地方再去學(xué)習。

解說(shuō)：育才苑的一對一教育得到了社會(huì )各界的認可，這種社會(huì )的認可度引起了馬曉春的注意，與曾經(jīng)創(chuàng )下了中國圍棋“名人戰”十三連霸紀錄的馬曉春合作，或許在王繼柱看來(lái)這樣的強強聯(lián)合能夠引領(lǐng)育才苑走向一個(gè)新的高度。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：馬曉春特別是四五十歲的人對他了解都很多，因為他是中國連續十三年名人戰冠軍，應該說(shuō)引領(lǐng)中國圍棋一個(gè)時(shí)代，他曾經(jīng)任中國圍棋隊總教練，是中國圍棋界數一數二的人。我跟馬老師在私下交流的時(shí)候，我也直言不諱的說(shuō)，我說(shuō)出現一個(gè)像您這樣的天才太難太難了。馬曉春老師對少年圍棋的推廣也是非常重視的，所以呢，他才和育才苑合作，開(kāi)辦了這個(gè)少兒圍棋推廣項目。

解說(shuō)：“寓教于樂(lè )”是古羅馬詩(shī)人賀拉斯在《詩(shī)藝》當中提倡的觀(guān)點(diǎn)，孩子是天生的詩(shī)人，卻很少有人能夠做到寓教于樂(lè )，如何打破這盤(pán)迷局，王繼柱苦苦地思索，但他甘之如飴，樂(lè )在其中。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：兒童從一張白紙，最好的方法就是寓教于樂(lè )，把孩子的興趣和學(xué)習的快樂(lè )結合起來(lái)，把學(xué)生的興趣轉化為學(xué)習的快樂(lè )，轉化成學(xué)習的動(dòng)力，這是最好的教育方式，我們現在是在努力的嘗試，包括一對一實(shí)際上也是一種嘗試，能夠讓每個(gè)孩子的潛能挖掘出來(lái)，讓他自身的興趣轉化成他的學(xué)習樂(lè )趣，轉化成他的學(xué)習動(dòng)力。當然了，這是我的理想，一種追求。

解說(shuō)：“術(shù)有專(zhuān)攻”，“一對一”教育是育才苑的起點(diǎn)，隨著(zhù)項目的增加，育才苑逐步成為一家綜合性培訓機構，如何規避其中的風(fēng)險，王繼柱心中有桿秤。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：我認為育才苑的發(fā)展應該是既要鞏固一對一，強化一對一這個(gè)方向，同時(shí)，一定要強化少兒這個(gè)領(lǐng)域，育才苑將來(lái)它所從事的教育產(chǎn)品項目應該是多樣化的，它應該逐步走向一個(gè)教育超市，能讓所有想學(xué)習的人在這都能夠有所得，當然，這是一個(gè)非常遠大的理想，我只是說(shuō)增加項目要一步一步來(lái)，要穩扎穩打，增加項目，既要有長(cháng)遠的眼光，又不能操之過(guò)急。不是說(shuō)東方不亮西方亮，應該說(shuō)什么呢，東方亮了西方也亮，這樣的話(huà)，你的教育產(chǎn)品才能夠樹(shù)一個(gè)基本上成一個(gè)，你才能保證你整個(gè)的從企業(yè)運作這個(gè)層面還是比較成功的。

張國林（博大創(chuàng )投董事長(cháng)）：我既然投資了，我們會(huì )給育才苑嫁接各種各樣的資源，包括人脈、各種路徑，我認為育才苑未來(lái)會(huì )是一個(gè)多樣化的教育集團。

解說(shuō)：上市是大多數企業(yè)發(fā)展的終極目標，同樣也是王繼柱的理想，但是為了保住自己辛苦創(chuàng )辦的品牌，他毅然拒絕了別人提供的上市捷徑。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：當時(shí)有兩家這樣的公司找到我們，因為育才苑做一對一做得比較大，所以其中一家談得比較深入，談到什么程度呢，當時(shí)只要簽了這個(gè)協(xié)議，我個(gè)人獲得的收入應該不會(huì )低于一個(gè)億吧，這是最少了。當時(shí)我有一種想法，如果說(shuō)企業(yè)的必由之路必須要上市的話(huà)，那么獨立上市也未嘗不是一種選擇，我想如果我能把這個(gè)事業(yè)從無(wú)到有、從小到大做成，我就能夠把它從大做到強。當時(shí)我想應該再往前走一走，再去做進(jìn)一步的嘗試。

解說(shuō)：育才先育師，育人先育德，有德之人才能承載更多生命賦予的重量，從小父親就教育他天道酬勤，要學(xué)會(huì )感恩，或許這位軍人出身的父親是王繼柱人生當中最好的老師。

王繼柱（育才苑董事長(cháng)）：我出生于軍人世家,我父親給我講過(guò)這么一個(gè)道理，在戰斗的時(shí)候，往后跑的人往往比往前沖鋒的人死得更慘，因為他選擇了退卻。如果作為一個(gè)戰士來(lái)說(shuō)，如果我們非要犧牲，我們寧肯子彈是從前面打來(lái)的，而不是從后面射入的。一個(gè)人的一生是沒(méi)有多少退路的，不是說(shuō)我做完的事我翻過(guò)去再做一遍還可以重來(lái)，是沒(méi)有多少這種機會(huì )的，你必須得牢牢地把握住現在這個(gè)機會(huì )，堅韌不拔地做下去，而且絕不能退縮，絕不能反悔，應該說(shuō)他這個(gè)教育對我來(lái)說(shuō)啟發(fā)很大，我從不悔棋，我說(shuō)人生如棋，落子不悔！

中央電視臺《創(chuàng )業(yè)天使》欄目記者：黃波娜 制片人：王藝龍