本報記者陳瑜

　　■延伸閱讀

　　2009年2月2日出版的美國《普通精神病學(xué)文獻》月刊上刊登的一項最新調查表明，少年時(shí)期過(guò)多看電視和玩電子游戲可能會(huì )導致成年早期出現抑郁癥狀。社交活動(dòng)、運動(dòng)和智力活動(dòng)都有利于防止出現抑郁，而花在電子媒體上的時(shí)間擠占了進(jìn)行這些活動(dòng)的時(shí)間。此外，電子媒體傳輸的信息會(huì )引發(fā)畏懼和焦慮。

　　在金庸小說(shuō)、周杰倫的歌詞被寫(xiě)進(jìn)小學(xué)課本后，如今，網(wǎng)絡(luò )游戲“摩爾莊園”作為“網(wǎng)絡(luò )及其應用部分”，登上了武漢市小學(xué)四年級的《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》課本，走進(jìn)了部分小學(xué)課堂，兩課時(shí)的內容包括游戲的注冊、登錄以及操作方法等。

　　近來(lái)，各大論壇轉載了天涯論壇zhuimeng200908發(fā)的帖“雷倒人的武漢小學(xué)教材”。該帖同時(shí)配有照片：一本《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》小學(xué)四年級下冊的教科書(shū)上第13課是“摩爾莊園大探險”。

　　早前武漢當地媒體曾報道，稱(chēng)“國內最大的兒童虛擬社區———摩爾莊園被正式收錄于湖北省武漢市九年義務(wù)教育《綜合實(shí)踐活動(dòng)·信息技術(shù)》教科書(shū)中。這標志著(zhù)摩爾莊園寓教于樂(lè )的安全性已經(jīng)得到湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì )的肯定。該教科書(shū)是由武漢市教育科學(xué)研究院和武漢出版社組編的教材，屬于武漢市小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分，供武漢市所有小學(xué)四年級學(xué)生信息技術(shù)課堂使用。

　　———一家之言———

　　網(wǎng)游是要教學(xué)生上網(wǎng)交流

　　這兩課書(shū)的撰寫(xiě)者、武漢市崇仁路小學(xué)的李鴻翱老師介紹，該教科書(shū)共15個(gè)課時(shí)，每周上一節課，摩爾莊園的內容占兩章。該課程為必修課，期末對學(xué)生的考查只分合格和不合格兩個(gè)等級。

　　李鴻翱在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)曾表示，增加網(wǎng)游這兩課，主要是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流方法，學(xué)會(huì )上網(wǎng)的基本功，這些日后也是上網(wǎng)的必備，現在學(xué)習有利于學(xué)生形成良好的習慣。目前官方和輿論宣傳，對學(xué)生上網(wǎng)談虎色變，甚至不讓學(xué)生上網(wǎng)，這是不科學(xué)的。

　　李鴻翱介紹，是自己主動(dòng)聯(lián)系游戲公司，獲取了使用游戲素材的授權，但雙方并無(wú)任何利益交換。他介紹，信息技術(shù)這門(mén)課，此前教學(xué)使用網(wǎng)易、雅虎等網(wǎng)站，成人的信息屏蔽不足，在去年暑假編寫(xiě)教材時(shí)，幾個(gè)老師玩過(guò)“摩爾莊園”，看到游戲有定時(shí)關(guān)閉服務(wù)器、臟話(huà)過(guò)濾、無(wú)廣告等適合兒童的特色功能，就選了它。

　　李鴻翱表示，只要學(xué)生在課時(shí)內完成論壇注冊，在網(wǎng)上成功交流，就已完成學(xué)習任務(wù)，此后玩不玩視學(xué)生個(gè)人興趣。到目前為止，家長(cháng)沒(méi)有反映沉迷的問(wèn)題。此外，教材會(huì )在每年暑假修訂，一旦發(fā)現游戲不再適合用于教學(xué)，就會(huì )更改相關(guān)內容。

　　———觀(guān)點(diǎn)交鋒———

　　焦點(diǎn)一：網(wǎng)游進(jìn)課本是否可??？

　　“我問(wèn)大姐小外甥玩這個(gè)摩爾莊園她擔不擔心，大姐說(shuō)剛開(kāi)始也擔心，不過(guò)后來(lái)看教材上都有，而且還有很多大網(wǎng)站都報道了，專(zhuān)家也都出面論證，說(shuō)這是‘與時(shí)俱進(jìn)’的教育模式，也就不擔心了?！眤huimeng200908在帖子里這樣寫(xiě)道。

　　很多網(wǎng)友對此紛紛跟帖，發(fā)表了評論?！疤硌虐ⅰ闭J為，新時(shí)代的教育很有遠見(jiàn)，有創(chuàng )意。也有網(wǎng)友稱(chēng)自己確實(shí)被“雷倒”，認為小學(xué)教育還應以傳統教育為主，還有網(wǎng)友認為游戲進(jìn)教材“還是過(guò)了”，擔心小學(xué)生自制力不強，沉迷其中。

　　從媒體的報道來(lái)看，出現了正反兩種完全不同的態(tài)度。勝利油田實(shí)驗小學(xué)的老師組織學(xué)生認識游戲弊端，甚至還有學(xué)生在班主任組織下開(kāi)展了“與網(wǎng)絡(luò )游戲說(shuō)再見(jiàn)———告別《摩爾莊園》”的簽名活動(dòng)。

　　有評論認為，經(jīng)過(guò)教材的包裝，游戲由此披上了一層教育游戲的外衣。還有人表示了疑慮：網(wǎng)游進(jìn)課本后，學(xué)生們能正確對待嗎？

　　焦點(diǎn)二：是否需要通過(guò)網(wǎng)游學(xué)會(huì )上網(wǎng)？

　　李鴻翱在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)表示，網(wǎng)游課是要教學(xué)生如何上網(wǎng)交流。主要目的是讓學(xué)生掌握論壇注冊和交流的方法，學(xué)會(huì )上網(wǎng)基本功。對學(xué)生上網(wǎng)談虎色變，這是不科學(xué)的。著(zhù)名戒網(wǎng)癮專(zhuān)家、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開(kāi)則認為，有關(guān)“摩爾莊園”游戲被收錄進(jìn)武漢市小學(xué)教材的做法是錯誤的。

　　“家長(cháng)們不是談網(wǎng)色變，是談網(wǎng)癮色變?！碧蘸觊_(kāi)說(shuō)，網(wǎng)游這兩課是要教學(xué)生上網(wǎng)交流?，F實(shí)的情況是，如今小學(xué)生一般早就會(huì )在網(wǎng)上聊天、交網(wǎng)友。

　　家長(cháng)反映的問(wèn)題是，不少小學(xué)生常常把自己關(guān)在房間里上網(wǎng)而缺乏實(shí)際交流的能力。

　　“進(jìn)虛擬社區竟然成了‘實(shí)踐活動(dòng)’，玩卡通游戲等于學(xué)習‘信息技術(shù)’？”陶宏開(kāi)對此連連發(fā)問(wèn)。真正的“素質(zhì)教育”決不是把孩子引入虛擬的游戲世界。

　　“當下我們最應該做的是引導廣大青少年走進(jìn)信息時(shí)代，努力學(xué)習和鉆研有關(guān)的科學(xué)技術(shù)?！碧蘸觊_(kāi)認為，電腦游戲化和網(wǎng)絡(luò )娛樂(lè )化是一個(gè)錯誤的導向，也是我國青少年網(wǎng)癮如此嚴重的主要原因之一。作為教育部門(mén)要引導孩子們從小科學(xué)上網(wǎng)，把電腦、網(wǎng)絡(luò )主要作為學(xué)習、工作、研究和查資料、發(fā)信息的工具，而不應在小學(xué)就堂而皇之地把網(wǎng)絡(luò )游戲在課堂上傳授給缺乏自控能力的少年兒童們。

　　焦點(diǎn)三：孩子沉迷網(wǎng)游誰(shuí)之過(guò)？

　　面對質(zhì)疑，李鴻翱反問(wèn)，“難道不寫(xiě)入教材，孩子就不玩游戲？”他覺(jué)得要隔絕孩子與網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系的想法，既不科學(xué)也不現實(shí)。游戲是孩子的天性，成年人不推薦好的游戲給孩子，他很可能就會(huì )自己找到壞游戲來(lái)玩。他反復申明，孩子沉迷網(wǎng)游不是網(wǎng)絡(luò )的錯，是使用者自己使用方式不當。

　　陶宏開(kāi)將網(wǎng)游進(jìn)課堂形容為“三鹿奶粉似的教改”。從2004年5月至今，陶宏開(kāi)連續進(jìn)行了四次“素質(zhì)教育、健康上網(wǎng)”全國行，走遍了27個(gè)省、直轄市和自治區的140多個(gè)城市。通過(guò)大量的實(shí)地考察研究后他發(fā)現，我國青少年網(wǎng)癮已經(jīng)成為一個(gè)嚴重而普遍的社會(huì )問(wèn)題。不光數量增長(cháng)迅速，同時(shí)呈現向少年兒童和大學(xué)生兩頭惡性蔓延的勢頭。

　　“少年兒童染上網(wǎng)癮，很大程度因為家長(cháng)不具備正確引導孩子上網(wǎng)的能力?！碧蘸觊_(kāi)向記者提供了一組數據。在他直接接觸過(guò)的七百余個(gè)受網(wǎng)癮困擾家庭里：54%的家長(cháng)不懂電腦和網(wǎng)絡(luò )，23%%的只有粗淺的了解，近16%的會(huì )一般地使用，僅7%的家長(cháng)精通電腦和上網(wǎng)。不僅如此，有將近1/5的網(wǎng)癮青少年第一次玩電腦，是從其父母那兒學(xué)會(huì )或看來(lái)的；約有1/2的孩子，是小時(shí)候父母主動(dòng)讓其去玩游戲機或電腦游戲上癮的。父母原以為不要緊，甚至還會(huì )有益于智力發(fā)展；還有1/4的父母，是把電腦或裝寬帶上網(wǎng)作為獎品提供給孩子，沒(méi)想到最后卻導致其上網(wǎng)成癮。

　　陶宏開(kāi)表示，眾多網(wǎng)癮青少年的早期家庭教育里，缺乏科學(xué)使用電腦、健康上網(wǎng)的指導，未能建立起電腦網(wǎng)絡(luò )是工具而不是玩具的正確概念，最終走上令人扼腕的網(wǎng)癮之路。

　　■各方回應

　　老師：講課時(shí)以淺顯為主

　　“網(wǎng)絡(luò )游戲進(jìn)教材，是件新鮮事物，我認為有其合理的地方?！敝炖蠋熓菨h陽(yáng)西大街小學(xué)《信息技術(shù)》課專(zhuān)職教師。他說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )游戲有利也有弊，如果學(xué)校能提供健康的平臺，讓他們正常接觸網(wǎng)絡(luò )游戲，再由老師引導他們正確看待游戲，也不是什么壞事，“不過(guò)講課時(shí)我也不會(huì )講得太多，以介紹為主?！?/p>

　　而硚口區輕機小學(xué)《信息技術(shù)》授課教師黃文卓則表示，他在上這節課時(shí)，基本上講得很淺顯，主要是從電腦知識的角度講解的，比如網(wǎng)絡(luò )游戲所需要的硬件配置、安裝及刪除的方法等，“對如何玩等內容講得很少，就怕學(xué)生會(huì )上癮”。

　　學(xué)生：教材有無(wú)網(wǎng)游無(wú)所謂

　　盡管學(xué)者、老師對網(wǎng)絡(luò )游戲表示擔憂(yōu)，但不少學(xué)生卻認為“無(wú)所謂”。漢口一所重點(diǎn)小學(xué)四年級學(xué)生張俊鵬說(shuō)，實(shí)際上他和他的同學(xué)們基本上都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò )游戲，比如《魔獸》等都知道怎樣玩，也用過(guò)論壇知道怎樣交流，根本用不著(zhù)老師去教。

　　張俊鵬的同學(xué)小李也認為，教材里有網(wǎng)絡(luò )游戲對他們來(lái)說(shuō)沒(méi)什么影響，想不想玩游戲跟上這節課的關(guān)系不是很大。